成果总结
“四位一体”阶段化教学目标构建
重新定位阶段化教学目标，构建知识-能力-素养-人格发展“四位一体”的阶段化教学目标体系，来解决教学目标定位不够精准，不能有效指导教与学的问题。
本成果从“学生本位”出发，遵循学生由认知 建构 升华的学习和发展规律，强调综合素质与健全人格的培养，在“三阶段式”项目式学习过程中强调有效引导，有序发展的原则，针对每个学习阶段制定难度和挑战度逐渐提升的阶段化教学目标，构建“四位一体”的阶段化教学目标体系（表1和图2）。
各级阶段化教学目标与教学过程中的第一阶段 框架构建、第二阶段 系统化与提升和第三阶段 拓展与挑战三个教学阶段相对应，具有由简入难的递进式特色，符合学生学习和发展规律，利于学生指导学生循序渐进地学习。